এই তথ্য স্কুল, শিক্ষক এবং স্বেচ্ছাসেবকদের জন্য যারা স্বল্প শিক্ষিত অভিভাবকদের সহায়তা প্রদান করবেন। যখন শিশুরা 'স্কুল মোড থেকে হোম মোডে' শেখার পরিবর্তনের মধ্য দিয়ে যাচ্ছে, তখন বাবা-মাও বাবা-মা থেকে কোচে রূপান্তরের পরিবর্তনের মধ্য দিয়ে যাচ্ছেন। শিক্ষাগত পটভূমি নির্বিশেষে বাবা-মায়েরা তাদের সন্তানদের কার্যকলাপে জড়িত হয়ে, তাদের শক্তি এবং দুর্বলতা চিহ্নিত করে, মূল্যবোধ এবং গুণাবলী লালন করে এবং কার্যকর শিক্ষার পথে যেকোনো বাধা দূর করতে সাহায্য করে তাদের জন্য চমৎকার কোচ হতে পারেন। বাবা-মায়েদের তাদের সন্তানদের সমস্ত সমস্যার সমাধান করা জরুরি নয়, বাবা-মায়েদের ইতিবাচক দৃষ্টিভঙ্গি থাকা এবং গঠনমূলকভাবে সমাধানে পৌঁছানো তাদের সন্তানদের ব্যাপকভাবে সাহায্য করে। কখনও কখনও শিশুদের নিরাপদ এবং অনুপ্রাণিত বোধ করার জন্য কেবল সেখানে থাকাই যথেষ্ট। একজন নিরক্ষর অভিভাবকের প্রয়োজন: কম শিক্ষিত/অশিক্ষিত অভিভাবকদের আরও সহায়তার প্রয়োজন কারণ তারা তাদের সন্তানদের একাডেমিক সহায়তা প্রদান করতে সক্ষম হতে অক্ষম বোধ করতে পারে। একজন চ্যাম্পিয়ন পিতামাতা, শিক্ষক বা স্বেচ্ছাসেবকের আকারে একজন নোঙর, বিশেষ করে এমন কারো সাথে তারা সম্পর্কযুক্ত হতে পারে, তাদের চাহিদা অনুযায়ী সহায়তা পেতে সত্যিই সাহায্য করে। পিতামাতার ভূমিকা: শিক্ষার্থীর বয়সের উপর নির্ভর করে বাবা-মায়েরা যে ভূমিকা পালন করতে পারেন তা পরিবর্তিত হয়। প্রাথমিক শ্রেণীতে শিক্ষার্থীদের শেখার ক্ষেত্রে বাবা-মায়েরা আরও বড় ভূমিকা পালন করতে পারেন, কিন্তু বাচ্চারা বড় হওয়ার সাথে সাথে বাবা-মায়েরা তাদের দৃষ্টি আকর্ষণ করেন এবং সময়ে সময়ে খোঁজখবর নেন। প্রাথমিক স্তরের শিক্ষার্থীদের জন্য স্কুল/শিক্ষকদের উচিত বাবা-মা এবং দাদা-দাদির সাথে আলোচনা করা এবং ভাগ করে নেওয়া যে কীভাবে তারা তাদের বাচ্চাদের সাথে তাদের বাড়ি, পরিবার এবং সম্প্রদায়ের পরিবেশ এবং পরিবেশ সম্পর্কে অর্থপূর্ণ কথোপকথনে জড়িত হতে পারে; উদাহরণস্বরূপ, তারা তাদের চারপাশে কী দেখে; তাদের EVS সম্পর্কিত প্রাণী, উদ্ভিদ সম্পর্কে কথা বলতে; ভাষা দক্ষতার জন্য গল্প, লোককাহিনী এবং পৌরাণিক কাহিনী ব্যবহার করতে এবং একইভাবে মৌলিক গণিতের জন্য গেম/খেলা। বাবা-মা/দাদা-দাদিদের অনুরোধ করা যে শিশুটি পাঠ্যপুস্তক এবং অন্যান্য TLM এর সাথে সময় কাটাচ্ছে তা নিশ্চিত করার জন্য, ধারণাটি হল বাবা-মা/দাদা-দাদি এবং তাদের কী করা দরকার তা ধারণা দেওয়া - যেমন এক সপ্তাহ বা দুর্গ রাত; উদাহরণস্বরূপ, বাচ্চাদের এক বা দুই ঘন্টা জোরে পড়তে দেখা; কবিতা আবৃত্তি করা; গল্প শোনা - এবং তাদের নতুন শব্দের অনুভূতি দেওয়া ইত্যাদি; তাদের কিছু সময়ের জন্য লিখতে শেখান বয়স্ক শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের জন্য এখানে, ভূমিকাটি খুব কম হতে পারে কারণ তারা বাচ্চাদের সাথে বিষয় বা তাদের সাথে সম্পর্কিত কিছু নিয়ে আলোচনা করার সম্ভাবনা কম; তবে, বাবা-মা/দাদা-দাদিরা 'কাজের সময়' নিশ্চিত করতে পারেন - নিশ্চিত করুন যে শিক্ষার্থীরা বাড়িতে সময় ব্যয় করছে বা পছন্দসই জিনিসগুলি করছে এবং তারপর স্কুল/শিক্ষকদের সাথে আলাপচারিতা করছে।অতএব, শিক্ষক/স্কুলগুলিকে একটি স্পষ্ট নির্দেশিকা দিতে হবে - বাবা-মায়েদের কী নিশ্চিত করা উচিত বা তাদের জিজ্ঞাসা করা উচিত - তাদের বাড়িতে কত ঘন্টা পড়া উচিত - কোন বিষয়গুলি; কতগুলি বিষয় অন্তর্ভুক্ত; অনুশীলনের প্রশ্নের চেষ্টা করা হয়েছে; তারা কি বন্ধু/শিক্ষকদের সাথে কথা বলেছে; অভিভাবকদের সম্পৃক্ততার জন্য সক্ষমতা বৃদ্ধির কৌশল পালনের ক্ষেত্রে সহায়তা জ্ঞানের জন্য কার্যক্রম, অভিভাবকত্ব এবং শিশুদের মানসিক চাহিদা পরিচালনা সম্পর্কিত বিষয়বস্তুর পাশাপাশি, অভিভাবকত্ব এবং শিশুদের মানসিক চাহিদা পরিচালনার বিষয়ে জ্ঞান অর্জনের জন্য কার্যক্রম এবং বিষয়বস্তু সত্যিই পিতামাতাদের বুঝতে সাহায্য করে যে তাদের সন্তানকে কী শিখতে সাহায্য করবে। বেশিরভাগ সংস্থানই শিশুদের কার্যকলাপের বিষয়ে নির্দেশনা দেওয়ার উপর কেন্দ্রীভূত এবং অভিভাবকত্ব বা অভিভাবকদের অনুপ্রেরণার উপর কম সংস্থান। ছবি বই পড়া তাদের নিজস্ব জীবন সম্পর্কিত কথোপকথনের দিকে পরিচালিত করে রেডিওতে অডিও গল্প শেয়ার করা যেতে পারে প্রাক-রেকর্ড করা বার্তা (IVRS) রোগীদের কাছে পাঠানো যেতে পারে যাতে তারা তাদের মৌখিক অভিব্যক্তি দক্ষতা উন্নত করার জন্য জিজ্ঞাসা করতে পারে এমন প্রশ্নগুলি পাঠাতে পারে। অভিভাবকদের সাথে মিথস্ক্রিয়া অশিক্ষিত বাবা-মায়েরা পড়তে এবং লিখতে না পারার বিষয়ে অতিরিক্ত সংবেদনশীল হতে পারেন। এছাড়াও, এই ধরনের বাবা-মায়েরা প্রায়শই নিম্ন আর্থ-সামাজিক স্তরের সদস্য হন এবং তাদের ভাষাগত এবং/অথবা সাংস্কৃতিক পটভূমির পার্থক্য সহ অন্যান্য পার্থক্য থাকতে পারে। নিরক্ষর বাবা-মায়েদের আলাদা করে না দেখার জন্য, শিক্ষককে অভিভাবক সভা নির্ধারণ করতে হবে যা কেবল সাক্ষরতা বৃদ্ধির উপায় নয়, বরং এর মূল্য প্রচারের উপরও আলোকপাত করে। উপস্থাপনাগুলি ইতিবাচক এবং উপভোগ্য হওয়া উচিত যাতে বাবা-মা বারবার ফিরে আসার জন্য সম্মিলিত প্রচেষ্টা করতে ইচ্ছুক হন। হোম ভিজিট এই অভিভাবকদের সাথে সাক্ষরতা উন্নয়ন কর্মসূচির একটি বিশেষ গুরুত্বপূর্ণ উপাদান হল হোম ভিজিট। এই ধরনের অভিভাবকরা প্রায়শই শ্রেণীকক্ষ এবং অভিভাবক সভা এড়িয়ে চলেন তাই শিক্ষককে হোম ভিজিটের মাধ্যমে তাদের সাথে যোগাযোগ করতে হবে। হোম ভিজিটের সময়, শিক্ষকের এমন আচরণের মডেল তৈরি করার চেষ্টা করা উচিত যা অভিভাবকরা সহজেই অনুকরণ করতে পারেন এবং সন্তানের সাথে সম্পাদন করতে পারেন। উদাহরণস্বরূপ, শিক্ষক একটি ছবির বই থেকে গল্প পাঠ প্রদর্শন করতে পারেন। বইটি পরিবারের কাছে রেখে যেতে পারেন যা পরে ফেরত পাঠানো হবে। স্বেচ্ছাসেবকরা প্রতিদিন বাড়িতে যেতে পারেন এবং ডিভাইসগুলি ব্যবহারে সহায়তা করতে পারেন (শিক্ষার সময় টিভি খোলা, একটি অ্যাপ ব্যবহার, অনলাইন মূল্যায়ন ইত্যাদি) পিয়ার সাপোর্ট অভিভাবকরা সাধারণত সহকর্মীদের সহায়তা এবং ধারাবাহিক প্রশংসার মাধ্যমে তাদের আত্মবিশ্বাস তৈরি করেন। হোয়াটসঅ্যাপ পিয়ার গ্রুপ যেখানে তারা সন্ধ্যায় শিক্ষকদের ফোন কলের সাথে কার্যকলাপের ভিডিও বা কিছু লুপ শেয়ার করতে পারেন, তা অভিভাবকদের বিশ্বাস তৈরি করতে সাহায্য করতে পারে যে তারা এটি করতে পারে। এছাড়াও, চ্যাম্পিয়ন/শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের অগ্রগতি ভাগ করে নেওয়ার মাধ্যমে তাদের সন্তান শিখছে এই বিশ্বাস তৈরি করতেও সাহায্য করে। ৫ম-১২ শ্রেণীর অভিভাবক এবং শিক্ষার্থীদের জন্য কল সেন্টার, যা তাদের চাহিদা অনুযায়ী শিক্ষাগত, সামাজিক-মানসিক সহায়তা প্রদান করবে। এই কল সেন্টারগুলি সাক্ষরতার সাথে লড়াইরত অভিভাবকদের জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করতে পারে। বিষয়বস্তুর ব্যবহার করে সহজ, সংক্ষিপ্ত বিষয়বস্তু ব্যবহার করে এবং কার্যকলাপের আকারে ভাগ করে নেওয়া, আজ আমরা শিখব সংযোজন বিষয়বস্তুকে প্রাসঙ্গিক, কার্যকর করা সহজ এবং তাদের আত্মবিশ্বাস বৃদ্ধিতে সত্যিই সাহায্য করে। শব্দহীন ছবির বই: আরেকটি অভিভাবক অধিবেশন শব্দহীন ছবির বইয়ের ব্যবহারের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করতে পারে, যেখানে অভিভাবকরা শিশুকে গল্পটি বলেন এবং পরে শিশুটিকে অভিভাবকদের কাছে গল্পটি পুনরায় বলেন। প্রায়শই, শৈশব এবং প্রাথমিক শ্রেণীর শিক্ষকরা বর্ণনামূলক বইয়ের উপর জোর দেন এবং বিষয়বস্তুর বিষয়বস্তুর বইগুলিকে উপেক্ষা করেন। এমন বেশ কিছু ভালো ছবির বই আছে যেখানে সহজ বৈজ্ঞানিক এবং সামাজিক অধ্যয়নের ধারণাগুলি দেখানো হয় যার জন্য খুব কম বা একেবারেই পড়ার প্রয়োজন হয় না। এমন বই বেছে নিন যা ধারণাগুলিকে সহজ স্তরে উপস্থাপন করে। চিত্রগুলি পিতামাতা এবং শিশুদেরকে সংঘটিত কর্মকাণ্ড নিয়ে আলোচনা করার জন্য উদ্দীপনা প্রদান করে। গল্প বলা: বাবা-মায়েরা বই পড়ে ভয় পেতে পারেন, কিন্তু তাদের সন্তানদের সাথে গল্প শেয়ার করতে উৎসাহিত করা উচিত। যদিও তাদের কাছে রূপকথা এবং লোককাহিনীর সীমিত ভাণ্ডার থাকতে পারে, তারা তাদের নিজস্ব পরিবারের গল্পের সাথে পরিচিত। তাই পারিবারিক সময়ে গল্প বলার মাধ্যমে অথবা মুদি দোকানে যাওয়ার সময় গল্প বলার মাধ্যমে পারিবারিক ইতিহাস শেয়ার করা যেতে পারে। দাদু-দিদিমার প্রথম চাকরি এবং দাদু-দিদিমার দেখা হওয়ার গল্প শুনে শিশুরা তাদের আত্মীয়দের সম্পর্কে নতুন অন্তর্দৃষ্টি অর্জন করতে পারে। এই ধরনের গল্প বলার মাধ্যমে পারিবারিক ঐতিহ্যও শেয়ার করা যেতে পারে। হোমওয়ার্ক: হোমওয়ার্কের জন্য শিক্ষকদের উচিত সমৃদ্ধ করার কাজ নির্ধারণ করা - এমন কার্যকলাপ নয় যা শিক্ষার্থীদের অসম্পূর্ণ ক্লাসওয়ার্ক শেষ করতে বলে, এমন উপকরণ ব্যবহার করা যা উপলব্ধ নয়। পরিবর্তে, স্কুল-সম্পর্কিত হোমওয়ার্ক শেখার জীবনকে উৎসাহিত করা উচিত এবং শ্রেণীকক্ষ এবং বাড়ির জীবনের মধ্যে সেতুবন্ধন তৈরি করা উচিত। শিক্ষকরা শিশুদের স্কুলে ইতিমধ্যে পরিচিত নার্সারি ছড়া বা গানের বই পড়তে উৎসাহিত করতে পারেন। আঙুলের পুতুল তৈরি, বাড়িতে ফল/সবজি গণনার মতো পারিবারিক প্রকল্পের পরামর্শ দিন। শিক্ষার ভিডিও: হোয়াটসঅ্যাপের মাধ্যমে ভিডিও শেয়ার করা। অভিভাবকদের পাঠ্যপুস্তকগুলিতে QR কোড স্ক্যান করার জন্য উৎসাহিত করা উচিত যাতে শিশুরা বাড়িতে দেখতে পারে এমন ভিডিও সামগ্রীর বিস্তৃত ভাণ্ডার অন্বেষণ করা যায়। বিকল্পভাবে, অন্যান্য উৎস যেমন কী এডুকেশন ফাউন্ডেশনের ভিডিও যা অভিভাবকদের ব্যবহারের জন্য তৈরি করা হয়েছে সেগুলি প্রাসঙ্গিক এবং ভাগ করা যেতে পারে।