দক্ষতা ভিত্তিক শিক্ষা একবিংশ শতাব্দীতে সফল জীবনযাপনের মূল বিষয় হলো সমালোচনামূলক ও সৃজনশীল চিন্তাভাবনা, সমস্যা সমাধান, সহযোগিতা এবং যোগাযোগ। দক্ষতা হলো দক্ষতা, ক্ষমতা, জ্ঞানের একটি সমষ্টি যা একজন ব্যক্তিকে বাস্তব জীবনে একটি নির্দিষ্ট কাজ সম্পাদন করতে সাহায্য করে। প্রতিটি শিক্ষার মধ্যে এমন দক্ষতা আত্মস্থ করা উচিত যা ব্যক্তিকে কাজ সম্পাদন করতে বা একটি উৎপাদনশীল এবং আনন্দময় জীবনযাপনের জন্য পদক্ষেপ নিতে সাহায্য করবে। কাজটি মুদিখানা কিনতে যাওয়ার মতো সহজ হতে পারে অথবা বিমান ওড়ানোর মতো জটিল হতে পারে। এই ধরনের প্রতিটি কাজের জন্য দক্ষতা, ক্ষমতা, জ্ঞান এবং এমনকি মনোভাবের একটি সেট প্রয়োজন যাতে হাতের কাজটি কার্যকর এবং দক্ষতার সাথে সম্পন্ন করা যায়। মুদিখানা কেনার জন্য, শিক্ষার্থীকে একটি মানচিত্রে মুদি দোকানে যাওয়ার পথটি নেভিগেট করতে, কেনাকাটার তালিকা তৈরি করতে, ব্যয় অনুমান করতে, দোকানে জিনিসপত্র সনাক্ত করতে, বিল পরিশোধ করতে, বিলে উল্লেখিত মোট পরিমাণ সঠিক কিনা এবং তালিকাটি প্রকৃত ক্রয়ের সাথে মিলে যায় কিনা তা পরীক্ষা করতে সক্ষম হতে হবে। সফল হওয়ার জন্য এখানে বেশ কয়েকটি দক্ষতার প্রয়োজন, এবং এই সমস্ত দক্ষতা বা দক্ষতা সেটগুলি শেখার প্রক্রিয়ায় বা স্কুলে পড়ার সময়ও অর্জন করা উচিত, তবেই স্কুল শিক্ষা কার্যকর এবং ফলপ্রসূ বলে বিবেচিত হবে। দক্ষতা-ভিত্তিক শিক্ষা বা দক্ষতা-ভিত্তিক শিক্ষা (CBE) হল শিক্ষার একটি ফলাফল-ভিত্তিক পদ্ধতি যা বয়স এবং গ্রেড উপযুক্ত স্তরে বাস্তব জীবনের পরিস্থিতি মোকাবেলার জন্য প্রয়োজনীয় জ্ঞান, দক্ষতা, মূল্যবোধ এবং মনোভাব প্রদর্শনের মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের শেখার দক্ষতা নিশ্চিত করে। যোগ্যতা-ভিত্তিক শিক্ষা (CBE) এবং শেখার ফলাফল যোগ্যতা-ভিত্তিক শিক্ষা এবং শেখার ফলাফলের মধ্যে সম্পর্ক বোঝার জন্য, অনুগ্রহ করে নিম্নলিখিত বিষয়গুলি লক্ষ্য করুন: শিক্ষা প্রক্রিয়ার মধ্য দিয়ে যাওয়ার পর শিক্ষার্থীর কী করা উচিত - শেখার ফলাফল বা শেখার ফলাফল প্রদর্শন করুন শিক্ষার ফলাফলের নির্দিষ্ট সেটটি প্রদর্শনের জন্য শিক্ষার্থীর কী শিখতে/জানতে হবে - পাঠ্যক্রম এই ধরণের সংজ্ঞায়িত ফলাফলের ভিত্তি হয়ে উঠবে শ্রেণীকক্ষের লেনদেন, কার্যকলাপগুলি কী কী - শিক্ষাদান শিক্ষক কীভাবে শেখা পরীক্ষা করবেন বা শিক্ষার্থী কীভাবে সেই শেখার প্রদর্শন করবে - মূল্যায়ন শিক্ষক কীভাবে জানবেন যে শিক্ষার্থী কোন স্তরের শেখার অধিকারী - মানদণ্ড রেফারেন্সড টেস্টিং উপরের বুলেটগুলিতে উল্লিখিত শেখার ফলাফল, পাঠ্যক্রম, শিক্ষাদান, মূল্যায়ন এবং মানদণ্ড রেফারেন্সড টেস্টিংয়ের মোট যোগফল কত - যোগ্যতা-ভিত্তিক শিক্ষা যোগ্যতাভিত্তিক শিক্ষা পদ্ধতির বৈশিষ্ট্য উদ্দেশ্য একটি আরও ব্যবহারিক এবং পেশাদার পদ্ধতি অনুসরণ করা যেখানে প্রথমে পূর্বনির্ধারিত, বাস্তব জীবন ভিত্তিক, প্রয়োগ-ভিত্তিক দক্ষতা সংজ্ঞায়িত করা হয়। আচরণগত দিক থেকে সুনির্দিষ্ট পরিমাপযোগ্য শেখার ফলাফলের মাধ্যমে দক্ষতা অর্জন নিশ্চিত করা। পাঠ্যপুস্তক এবং পরীক্ষা থেকে জ্ঞান সংগ্রহের বাইরে গিয়ে শিক্ষার্থীদের তাদের দৈনন্দিন জীবনে অর্জিত দক্ষতা অনুশীলন করতে সক্ষম করা। বিষয়বস্তু যোগ্যতাভিত্তিক শিক্ষা ন্যূনতম প্রয়োজনীয় মূল বিষয়বস্তুর উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে। এটি নির্দিষ্ট সময়ের ব্যবধানে অর্জনযোগ্য দক্ষতাগুলিকে নির্দিষ্ট করে সংজ্ঞায়িত করে যেখানে পাঠ্যক্রমের একটি নির্দিষ্ট অংশ অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে। এটি ঐতিহ্যবাহী শিক্ষণ পদ্ধতির বিপরীত যা 'যত বেশি বিষয়বস্তু, তত বেশি শিক্ষার্থীদের অর্জন' এই অসঙ্গত নীতি অনুসরণ করে বিষয়বস্তু বৃদ্ধি করে চলেছে। শিক্ষাবিদ্যা শিক্ষাগত প্রক্রিয়াগুলি শিশুকেন্দ্রিক এবং অন্তর্ভুক্তিমূলক প্রকৃতির কারণ এতে ব্যক্তিগত অর্জনের উপর জোর দেওয়া হয়। আন্তঃবিষয়ক নির্দেশনা (শিক্ষাগত এবং সহ-শিক্ষাগত ক্ষেত্র যেমন শিল্প, গল্প বলা, খেলাধুলা, কর্মশিক্ষা এবং SEWA ইত্যাদি সহ), সহযোগিতামূলক শিক্ষণ, সমবায় শিক্ষণ, পারস্পরিক শিক্ষণ, আলোচনা, গ্রুপ প্রকল্প, পিয়ার টিউটরিং, আইসিটি (ফ্লিপড ক্লাসরুম) এর একীকরণের সাথে মিশ্র শিক্ষণ, যৌক্তিক যুক্তি, বিভাজন, প্যাটার্ন, অভিজ্ঞতামূলক শিক্ষণ, সমস্যা ভিত্তিক শিক্ষণ, গেমস,কেস স্টাডিজ, সিমুলেশন, পোর্টফোলিও, উপস্থাপনা, প্রকল্পগুলি এই পদ্ধতির অধীনে প্রধান শিক্ষণ-শিক্ষণ প্রক্রিয়া। এর ধারণা হল বিভিন্ন ধরণের ইন্টারেক্টিভ পদ্ধতি ব্যবহার করে শিক্ষার্থীর স্বাধীন/স্বাবলম্বী এবং আজীবন শিক্ষার্থী হয়ে ওঠার ক্ষমতাকে সমর্থন করা।শিক্ষাব্যবস্থা শিক্ষার্থীদের ব্যক্তিগত পার্থক্য, শেখার সামাজিক প্রকৃতির বিষয়গুলি এবং চ্যালেঞ্জগুলি শ্রেণীবদ্ধভাবে উপস্থাপনেরও যত্ন নেয়।শিক্ষাকে শিশু-কেন্দ্রিক করে তোলার জন্য। মূল্যায়ন শিক্ষার ফলাফল অর্জন পরিমাপের মানদণ্ড রেফারেন্স মূল্যায়ন হল CBE-এর অপরিহার্য বৈশিষ্ট্য। এতে বস্তুনিষ্ঠ এবং কর্মক্ষমতা মূল্যায়ন উভয়ই অন্তর্ভুক্ত। বস্তুনিষ্ঠ মূল্যায়নে শিক্ষার্থীরা কী জানে এবং কীভাবে করতে হয় তার উপর ভিত্তি করে MCQ, প্রশ্নের মৌখিক উত্তর এবং সংক্ষিপ্ত-উত্তর লিখিত উত্তরের মতো পূর্বনির্ধারিত, সঠিক উত্তর আইটেম থাকে। কর্মক্ষমতা মূল্যায়নে, শিক্ষার্থীরা তাদের জ্ঞান দিয়ে কী করতে পারে তার উপর মনোযোগ দেওয়া হয়, যার মধ্যে রয়েছে সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা, সংশ্লেষণ এবং আবেগপূর্ণ এবং মনো-মানসিক দক্ষতার মূল্যায়ন। মূল্যায়ন ফলাফলের প্রতিবেদন রুব্রিকের ভিত্তিতে করা হয় এবং উচ্চতর গ্রেডে অগ্রগতির জন্য শিক্ষার্থীদের অবশ্যই প্রয়োজনীয় স্তরের দক্ষতা প্রদর্শন করতে সক্ষম হতে হবে। CBE-এর সাফল্যের জন্য ধারণা এবং পরামর্শ শিক্ষণ ফলাফলের সঠিক কাঠামো তৈরি করা এবং শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সাথে তাদের সংযুক্ত করা CBE-এর সাফল্যের জন্য অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ, তাই নিম্নলিখিত ধারণা এবং পরামর্শগুলির প্রতি মনোযোগ আকর্ষণ করা হচ্ছে: শিক্ষণ ফলাফল (LOs) এগুলি হল আনুষ্ঠানিক বিবৃতি যা আমাদের বলে যে একটি নির্দিষ্ট বিষয়/ধারণা শেখার পরে একজন শিক্ষার্থী কী করতে সক্ষম। ফলাফলে বর্ণিত শেখার মধ্যে শিক্ষার্থীদের একটি কোর্সে বিকাশ করা প্রয়োজনীয় এবং উল্লেখযোগ্য জ্ঞান এবং দক্ষতা অন্তর্ভুক্ত করা উচিত। এই প্রক্রিয়ায়, তারা তাদের শেখার সাধারণীকরণ করে এবং স্কুলের বাইরে তাদের জীবনের অন্যান্য ক্ষেত্রের সাথে এটিকে একীভূত করে। এটি তাদের ধারণাগুলিকে আরও মনোযোগী এবং অর্থপূর্ণ উপায়ে শিখতে সাহায্য করে। LO হল নির্দেশনা শেষ হওয়ার পরে শিক্ষার্থীরা যে দক্ষতাগুলি প্রদর্শন করতে সক্ষম হবে তার একটি স্পষ্ট এবং সংক্ষিপ্ত বিবৃতি হওয়া উচিত। LO গুলি পর্যবেক্ষণযোগ্য এবং পরিমাপযোগ্য এবং সকল স্টেকহোল্ডার - শিক্ষার্থী, অভিভাবক এবং শিক্ষকদের দ্বারা স্পষ্টভাবে বোধগম্য হওয়া উচিত। এগুলি কেবল জ্ঞানীয় অর্জনই নয়, বরং একটি ইউনিটের শেষে শিক্ষার্থীরা যে মূল্যবোধ, জীবন দক্ষতা এবং মনোভাব প্রদর্শন করবে তাও চিত্রিত করে। শিক্ষণ ফলাফল শিক্ষকদের পাঠ্যক্রম, শেখার প্রেক্ষাপট, বিষয়বস্তু, প্রয়োগ এবং মূল্যায়ন সম্পর্কে চিন্তা করার সুযোগ করে দেয় যা শেখার ফলাফলের কাঙ্ক্ষিত ডিগ্রি অর্জন নিশ্চিত করার জন্য ডিজাইন করা হবে। সুতরাং, LO গুলি শিক্ষার্থী, শিক্ষক, অভিভাবক, প্রশাসক এবং নীতি নির্ধারকদের জন্য অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ হাতিয়ার। শিক্ষণ ফলাফলকে শিক্ষার উন্নতির হাতিয়ার হিসেবে ব্যবহার করা উচিত, কেবল একটি লক্ষ্য হিসেবে নয়। NCERT দ্বারা প্রদত্ত কাঠামোর ভিত্তিতে লেখার শিক্ষণ ফলাফল একটি সম্পূর্ণ শিক্ষণ ফলাফলের মধ্যে থাকবে: একটি পর্যবেক্ষণযোগ্য আচরণ বা একটি কর্ম ক্রিয়া এবং ফলাফল প্রদর্শনের জন্য যে কোনও বিশেষ শর্ত। কর্ম ক্রিয়া জ্ঞানীয় ক্ষেত্রের শ্রেণীবিন্যাসে অভিপ্রেত ক্ষেত্রকে নির্দেশ করে এবং বিভিন্ন ধরণের জ্ঞানের মাত্রা যেমন তথ্যগত, পদ্ধতিগত, ধারণাগত এবং মেটা-জ্ঞানীয় উপর পরিচালিত জ্ঞানীয় প্রক্রিয়াগুলির উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে।কর্ম ক্রিয়াপদের পরে বিষয়বস্তু আসে যার জন্য ক্রিয়াটি নেওয়া হচ্ছে, তারপরে কৃতিত্বের স্পষ্ট স্তর (যদি অন্তর্নিহিত না হয়) এবং কর্মক্ষমতার শর্ত (যদি প্রয়োজন হয়) আসে। দক্ষতা প্রদর্শনের জন্য পর্যাপ্ত বিবেচিত কর্মক্ষমতা স্তর।নির্দেশাবলী শুরু করার আগে একত্রিত LO-এর সাথে প্রস্তুত এবং মিলিত আইটেমগুলি পরীক্ষা করুন। LO-গুলির সাধারণত নিম্নলিখিত বৈশিষ্ট্যগুলি থাকে: অস্পষ্ট ভাষা আচরণগত কার্যকলাপ কাঙ্ক্ষিত কর্মক্ষমতা মানদণ্ড সহ পরিমাপযোগ্য ফলাফল শিক্ষণ এবং শেখার পদ্ধতির সাথে যুক্ত NCERT দ্বারা তৈরি কাঠামোতে উল্লিখিত সামগ্রিক দক্ষতার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ মূল্যায়ন এবং মূল্যায়ন NCERT-এর শিক্ষণ ফলাফলের দলিল: NCERT-এর তৈরি শিক্ষণ ফলাফলের দলিলগুলি সমস্ত পাঠ্যক্রমিক ক্ষেত্রের শিক্ষণ ফলাফল/দক্ষতাকে সংজ্ঞায়িত করে, পাঠ্যক্রমিক প্রত্যাশা এবং শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সাথে সংযুক্ত করে। সংজ্ঞায়িত শিক্ষণ ফলাফলগুলি স্কুলগুলি সহজেই গ্রহণ বা অভিযোজিত করতে পারে। প্রকৃতপক্ষে, CBSE তার সমস্ত অনুমোদিত স্কুলগুলিতে NCERT-এর তৈরি শিক্ষণ ফলাফল গ্রহণ/অভিযোজনের জন্য অত্যন্ত জোরালো পরামর্শ দেয়। NCERT-এর এই শিক্ষণ ফলাফলের দলিলগুলির লিঙ্কগুলি নীচে দেওয়া হল: প্রাথমিক পর্যায়ে শিক্ষণ ফলাফল - https://ncert.nic.in/pdf/publication/otherpublications/tilops101.pdf মাধ্যমিক পর্যায়ে শিক্ষণ ফলাফল - https://ncert.nic.in/pdf/notice/learning_outcomes.pdf LO অর্জনের জন্য পরামর্শমূলক শিক্ষাগত কৌশল LO সম্পর্কে জ্ঞান শিক্ষার্থীদের স্ব-মূল্যায়নের পথ প্রশস্ত করে যারা তাদের কৃতিত্বকে তাদের সমবয়সীদের সাথে তুলনা করার পরিবর্তে উল্লিখিত ফলাফলের সাথে তুলনা করতে শিখবে। এটি তাদের শেখার ফলাফলগুলিকে অন্তর্নিহিত করতেও সাহায্য করবে। অতএব, শিক্ষকরা: পাঠের শুরুতে শিক্ষার্থীদের কাছে যতটা সম্ভব দ্ব্যর্থকভাবে শেখার ফলাফলগুলি যোগাযোগ করতে পারেন; LO গুলিকে অগ্রিম সংগঠক হিসাবে ব্যবহার করতে পারেন এবং শিক্ষার্থীদের তাদের অর্থ সম্পূর্ণরূপে বোঝার জন্য সেগুলিকে সংক্ষেপে ব্যাখ্যা করতে বলতে পারেন; শিক্ষার বর্ণিত ফলাফল অর্জন নিশ্চিত করার জন্য নির্দেশমূলক কার্যকলাপ, শিক্ষাদান এবং মূল্যায়নগুলি তৈরি করতে পারেন; সামাজিক ও মানসিক প্রেক্ষাপট এবং বিভিন্ন শেখার শৈলী, প্রবণতা এবং ক্ষমতার যত্ন নেওয়ার সাথে সাথে বিকাশগতভাবে উপযুক্ত বিষয়বস্তু এবং প্রক্রিয়া নির্বাচন এবং ব্যবস্থা করে পাঠ পরিকল্পনা করতে পারেন; মূল্যায়নের বৈশিষ্ট্যের অধীনে উপরে উল্লিখিত সহযোগিতামূলক শিক্ষণ, সমস্যা সমাধান এবং অন্যান্য কৌশলগুলি ব্যবহার করুন, পাশাপাশি শ্রেণীকক্ষ, ল্যাব এবং অভিজ্ঞতামূলক কার্যকলাপগুলিকে শেখার কাঙ্ক্ষিত স্তরের প্রয়োজনীয়তার সাথে সংযুক্ত করুন। সমগ্র শিক্ষণ প্রক্রিয়ার সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ দিক হল প্রতিটি স্তরে, প্রতিটি বিষয়ের জন্য, প্রতিটি বিষয়ের জন্য শিক্ষার্থীর সমস্ত শিক্ষণকে বাস্তব জীবনের অনুশীলনের সাথে সংযুক্ত করতে সক্ষম হওয়া; শিক্ষার্থীদের সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা এবং সৃজনশীলতাকে এগিয়ে নিয়ে যাওয়ার অভিজ্ঞতাগুলিকে সহজতর করা; পাঠ্যক্রমের প্রেক্ষাপটের সাথে স্থানীয় এবং বিশ্বব্যাপী সামাজিক সমস্যা এবং দায়িত্বগুলিকে সংযুক্ত করার জন্য প্রযুক্তি ব্যবহার করা; এই প্রসঙ্গে DIKSHA প্ল্যাটফর্মে উপলব্ধ সংস্থানগুলি ব্যবহার করা; এবং বিভিন্ন সক্ষমতা বৃদ্ধির কর্মসূচিতে গবেষণা এবং অংশগ্রহণের মাধ্যমে ক্রমাগত পেশাদার ক্ষমতা উন্নত করা। LO-এর অর্জন পরিমাপের জন্য পরামর্শমূলক মূল্যায়ন অনুশীলন CBE-তে কর্মক্ষমতা সর্বদা একটি নির্দিষ্ট মানদণ্ড বা কর্মক্ষমতার মানদণ্ডের সাথে দেখা হয়। এটিকে শেখার জন্য মূল্যায়ন এবং শেখার জন্য মূল্যায়নের সাথে একীভূত করা যেতে পারে। LO-এর মূল্যায়নের কিছু বৈশিষ্ট্য হতে পারে: মূল্যায়ন অবশ্যই: প্রকৃত হতে হবে অর্থাৎ বাস্তব বিশ্বের সমস্যাগুলির জন্য জ্ঞান এবং দক্ষতার প্রয়োগ প্রয়োজন এবং একটি নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতে জ্ঞান এবং দক্ষতার সর্বোত্তম ব্যবহার নির্ধারণের জন্য সিদ্ধান্ত গ্রহণের দাবি করে; প্রথমে উল্লিখিত শিক্ষার ফলাফলের সাথে অগত্যা মিলিত হতে হবে; নির্ভরযোগ্য, বৈধ এবং সমালোচনামূলক এবং সৃজনশীল চিন্তাভাবনার উপর ভিত্তি করে হতে হবে; জ্ঞান, দক্ষতা এবং মনোভাব একীভূত করার ক্ষমতা মূল্যায়ন করতে হবে। শিক্ষার্থীদের উপর সর্বোত্তম ফলাফল এবং ন্যূনতম চাপের জন্য 'শিক্ষার জন্য', 'হিসাবে' এবং 'শিক্ষার' মূল্যায়নের মধ্যে ভারসাম্য বজায় রাখা উচিত; মূল্যায়নের একাধিক পদ্ধতি যেমন পোর্টফোলিও, উপস্থাপনা, গ্রুপ প্রকল্প, উন্মুক্ত প্রশ্ন, MCQ, সংক্ষিপ্ত উত্তর এবং দীর্ঘ উত্তর সমস্যা, তত্ত্ব এবং গবেষণা প্রমাণের আলোকে অভিজ্ঞতা বিশ্লেষণ এবং মূল্যায়ন করার ক্ষমতা পরিমাপের সাথে সম্পর্কিত প্রতিফলিত অ্যাসাইনমেন্ট; পরীক্ষার আগে শিক্ষার্থীদের সাথে রুব্রিক শেয়ার করতে হবে। আনন্দময় পাঠের উপর কার্টুন সিরিজ এই দক্ষতার গুরুত্বের উপর আলোকপাত করার জন্য, সেন্ট্রাল বোর্ড অফ সেকেন্ডারি এডুকেশন, সেন্ট্রাল স্কয়ার ফাউন্ডেশন, নয়াদিল্লির সহযোগিতায় 'কোগিটো' এবং 'দ্য কোয়েশ্চেন বুক' নামে দুটি কার্টুন সিরিজ প্রকাশ করছে যাতে আনন্দময় পাঠের মাধ্যমে এগুলোকে উৎসাহিত করা যায়। 'কোগিটো'-তে, অঙ্কিত এবং অঙ্কিতার মধ্যে কথোপকথনটি কীভাবে কোনও কিছুর সত্যতা জানা যায় তা অন্বেষণ করে। সমস্যা সমাধানের প্রক্রিয়া শেখা এবং বোঝা এবং এর ধরণগুলি স্বীকৃতি দেওয়া একটি আজীবন কার্যকলাপ এবং একটি দক্ষতা যা ব্যক্তিগত এবং পেশাগত জীবনে উভয় ক্ষেত্রেই প্রয়োগ করা যেতে পারে। "দ্য কোয়েশ্চেন বুক"-এর অন্য সিরিজে অঙ্কিতা এবং অঙ্কিত সমস্যা সমাধানের প্রক্রিয়া নিয়ে আলোচনা করেছেন। আন্তর্জাতিক ছাত্র মূল্যায়ন কর্মসূচি (PISA) PISA হল একটি দক্ষতা ভিত্তিক মূল্যায়ন যা বিষয়বস্তু ভিত্তিক মূল্যায়নের বিপরীতে, শিক্ষার্থীরা আধুনিক সমাজে পূর্ণ অংশগ্রহণের জন্য প্রয়োজনীয় গুরুত্বপূর্ণ দক্ষতাগুলি কতটা অর্জন করেছে তা পরিমাপ করে। PISA ১৫ বছর বয়সীদের বাস্তব জীবনের চ্যালেঞ্জ মোকাবেলায় তাদের পঠন, গণিত এবং বিজ্ঞান জ্ঞান এবং দক্ষতা ব্যবহার করার ক্ষমতা পরিমাপ করে। PISA-তে অংশগ্রহণ থেকে প্রাপ্ত শিক্ষা স্কুল ব্যবস্থায় দক্ষতা ভিত্তিক পরীক্ষা সংস্কার প্রবর্তন করতে এবং মুখস্থ শেখা থেকে দূরে সরে যেতে সাহায্য করে। CBSE এবং NCERT হল প্রকৃত পরীক্ষার দিকে পরিচালিত প্রক্রিয়া এবং কার্যকলাপের অংশ। সূত্র: সিবিএসই